进入休渔期，农贸市场有啥变化？海鲜摊主：还能卖上五六天

潮新闻 共享(gòngxiǎng)联盟·龙湾 蔡晨翔 李盛亮 林敏 记者 张银燕 书香，是一种(yīzhǒng)气质，更是一种氛围。5月8日，人人爱阅读·2025年(nián)浙江省中小学生阅读展示活动在温州龙湾举行。 图源：龙湾区融媒体(méitǐ)中心 一直以来，龙湾都(dōu)是凭借“工业大区”的标签广为人知，此次省级阅读展示活动缘何落地于此？带着这个疑问，记者来到(láidào)会议现场探寻答案(dáàn)。 “龙湾既(jì)是(shì)千年瓯越文化的承载地，也是国家级高新区的创新热土，在这里举办全省中小学生阅读盛会，就是为了激活传统(chuántǒng)文化基因，让新时代的阅读教育扎根历史、面向未来。”现场，浙江省教育厅相关负责人揭开谜底(mídǐ)。 参观学校。图源：龙湾区(lóngwānqū)融媒体中心 自2013年起，龙湾区以(yǐ)温州市“爱阅读”行动为引领，构建起“区域-学校-学科”三级联动管理体系。通过三轮《“爱阅读”行动实施意见》的迭代(diédài)升级，从最初的“爱阅读”到(dào)“爱阅读·乐探究·善(shàn)表达”，形成“构建阅读时空、开展多元活动、架构阅读课程(kèchéng)”的立体化行动框架，每年以“阅读—展示(zhǎnshì)—反思—提升”闭环(bìhuán)推进，确保阅读覆盖全学段、全学科。截至目前，已培育47个“书香校园2.0”示范校。 现场颁奖。图源：龙湾区(lóngwānqū)教育局 近年来，龙湾区还在(zài)“书香润城”行动中推出“阅读(yuèdú)+”模式，以“15分钟品质阅读圈”建设为牵引，构建起以区图书馆为中心，城市(chéngshì)书房(shūfáng)、农家书屋、实体书店等为分支的城市阅读网，积极引进“中国最美书店”钟书阁，打造特色城市阅读场景以及数字化阅读模式，让阅读触手可及，也为本次阅读展示活动提供了绝佳的土壤(tǔrǎng)。 会上，龙湾区(lóngwānqū)作为第二批浙江省中小学生读书行动区域优秀案例获奖地区代表之一上台(shàngtái)接受表彰。 活动现场，龙湾区第二小学(xiǎoxué)教育集团作为温州市第一届“爱阅读”榜样学校，分享了校园阅读生态构建的经验。该校创新推出“闪光”阅读课程，从“蓄光课程”的经典启蒙，到“融光课程”的跨界(kuàjiè)探索(tànsuǒ)，再到“耀光实践”的成果绽放，鼓励学生坚持(jiānchí)每日海量阅读。为保障课程实施效果，学校配套建立(jiànlì)了“三课(sānkè)”阅读路径(lùjìng)与“三重”阅读评价体系，通过日常浸润式阅读、专题性探究、知行互构等(děng)模式，让书香常态化根植于校园。该校负责人董(dǒng)彩霞表示：“我们希望通过这套系统化的阅读模式，让每个孩子都能在书香浸润中找到自己的闪光点。” 龙湾区(lóngwānqū)第二小学教育集团。图源：龙湾区教育局 “当孩子拒绝书本(shūběn)时，不妨从她的爱好(àihào)切入，把阅读变成游戏。”学生家长林冬蕾现场分享家庭阅读经验，面对女儿对书本的抗拒，她设立“公主选书法则”，以兴趣优先，为孩子挑选难度合适(héshì)、内容优质(yōuzhì)的书籍，让孩子的阅读能力在潜移默化中得到提升，从此爱上阅读。 “我们不再将阅读视为孤立、单一学科的活动，而是(érshì)倡导全科阅读。”龙湾区教育局党委书记、局长郑祥迪表示，龙湾首创“五科广阅读框架”，打破学科壁垒，将阅读与语文、数学、社会等学科深度融合，开发读书小论文、田野(tiányě)调研等跨学科探究项目，打造(dǎzào)读、写、辨、演等多元表达场景，形成“全科渗透、全程(quánchéng)设计、全员(quányuán)参与”的育人体系(tǐxì)。 温州市中通实验学校。图源：龙湾区(lóngwānqū)教育局 历经多年深耕，龙湾“全科阅读(yuèdú)”已形成品牌效应。如(rú)孵化出海城中学AI+“汇(huì)”智阅读、国科一中“知行少年”等阅读课程；杨建晓(yángjiànxiǎo)、韩银雪等教师获评省、市阅读推广(tuīguǎng)教师；学生素养提升全面彰显，在市级“三小”及“爱阅读”活动中积极性高涨，获奖率逐年攀升，“常读、悦读、善读”的校园文化蔚然成风。 全省中小学生最(zuì)爱看这些书 当日，《浙江省青少年(qīngshàonián)(nián)学生阅读状况蓝皮书（2025）》发布（以下简称《蓝皮书》）。从回收的3.8万余份有效调查问卷中发现，2024年，浙江省中小学生的读书阅读率为94.3%，课外读书阅读量(liàng)超18本，显著(xiǎnzhù)高于同期全国0-17周岁未成年人(wèichéngniánrén)平均阅读水平。 发布浙江省中小学生读书行动(xíngdòng)温州宣言。图源：龙湾区教育局 从阅读(yuèdú)媒介来看，纸质阅读书仍占据首要位置，电子听书越来越受到欢迎(huānyíng)。从阅读图书的品种上来看，浙江省中小学生阅读兴趣爱好广泛(guǎngfàn)，科技类阅读占比达36.4%，在一定程度上反映出近年来教育系统(xìtǒng)大力推进中小学科学教育工作成效显著。从阅读目的(mùdì)来看，完成功课和学习需要仅占到了18.3%，绝大部分的课外阅读出自学习之外(zhīwài)，比如增加知识、开拓眼界(yǎnjiè)占33.3%，满足(mǎnzú)个人兴趣爱好占24.5%。这说明，浙江省中小学生要进行课外阅读的时候，知识开拓的需求要远大于学业的需要。 活动现场还发布了2024年浙江省中小学生最喜爱图书榜单。其中，《没头脑(méitóunǎo)不高兴》《安徒生童话》《儒林外史》《红星照耀中国》等十余本书籍(shūjí)入榜。《AI未来进行式》《浪潮(làngcháo)将(jiāng)至：技术、权力与未来的(de)冲击》等5本人工智能主题图书入选面向中小学生推荐阅读书单。 在“人人爱阅读·温州宣言”发布以后，2026年浙江省中小学生(zhōngxiǎoxuéshēng)阅读展示活动交接仪式（温州-杭州）启动。据悉，浙江省中小学生阅读展示活动由(yóu)11个设区市轮值承办。温州是(shì)第二站，下一站(yīzhàn)将抵达杭州。